血液循環記憶法延伸文章資訊 | 合法醫療器材資訊網

血液循環記憶法，你想知道的解答。血液循環的體循環和肺循環該怎麼教？念完左心室、主動脈、小動脈、...或是將內容編成歌詞或口訣幫助學生記憶？筆者在學.

對話式教學顧名思義就是透過「師生對話」來完成教學活動，在這個過程中，只靠老師提問、學生回答便可完成，接下來我就以血液循環為例，讓大家實際了解對話式教學的精髓。

在課堂一開始，老師先花一些時間說明循環系統包含了心臟、血管和血液，血液在血管中流動，其功能是將養分、氧氣帶到全身器官，並將廢物帶離，而心臟提供血液流動的動力。

然而，全身器官有這麼多，「血管和器官該如何相連呢？」估計學生面對這個問題一定一頭霧水，因此老師先提出一個猜想：「先到一個器官、再到下一個器官…這樣好嗎？」（如圖一）*圖說：P是指幫浦，意指心臟，ABC指各個器官。

 通常學生都會覺得不好…「為什麼不好？」老師問。

「因為後面的器官都吃不到養分，可能會被前面吃光了！」「如果前面某個地方斷掉了，後面的器官也會全部掛掉！」「血流到後面的器官會越流越慢，血壓不足。

」這些都是學生自己可以想到的答案。

「那麼，為了改善這些缺點，該怎麼連比較好呢？」老師再問。

這時學生會有很多想法，例如曾有學生提出每個器官都有兩條專屬的血管的接法（如圖二），接下來帶著學生檢查看看是否解決了前述的三個問題，發現都解決了！「可是，有沒有產生新...